[说明]本文具体、详尽地剖析了不少父母常常遇见的孩子作业慢问题是什么原因与对策，缘由剖析细致，对策具体而有可操作性。假如你的孩子有同样的问题，可以耐心地看完，从中找到自己所需要的东西。
文章提纲：
1、条理性差学习无办法。
2、追求完美橡皮综合症。
3、学习基础差学习不感兴趣，学习有困难。
4、被逼无奈故意磨蹭。
5、时间观念差不会管理时间。
6、注意力不集中无关动作多。
7、协调性差感统失调
1、条理性差学习无办法。
洋洋今年上二年级，平常洋洋什么也不需要操心，只管学习和写作业就好。父母为了能让他安心学习，天天都是筹备好饭菜才叫他，平常吃那些、喝什么筹备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前母亲把书包、用具全筹备好了，直接让父亲背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不了解。令父母痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，假如父母都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时洋洋根本不了解老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业常常不根据顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有的题常常会做错或漏做。
洋洋母亲常常被老师叫去，进行交流后母亲也反映说洋洋在家做作业之前筹备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没筹备橡皮；铅笔折断了，才发现没筹备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，母亲不耐烦了就吵：如何做事一直一塌糊涂、丢三拉四的，就不可以都筹备好了吗？所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。父母真是想不通，他们各方面都已经做得非常不错了，如何洋洋还是令他们这么失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不了解有哪些作业，对各科作业的先后顺序不会合理安排，写作业时文具筹备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找如此不可以合理规划，写作业当然慢了！其实假如注意观察这种孩子，就会发现：他们在日常也是如此，丢三拉四，不会安排和规划。其实孩子会如此，责任完全在爸爸妈妈。其实孩子的磨蹭是爸爸妈妈一手包办出来的。对于多大岁数的孩子，父母总是缺少耐心，感觉与其让孩子做事，做得一塌糊涂的，还不如帮孩子做更省力省心。这种包办代替恰恰剥夺了孩子训练的机会，时间一长，孩子培养了依靠的习惯，不想主动做事、想事，思维变懒，惰性愈加强。孩子一旦培养这种习惯，无论是在日常还是在学习中，无论是自己能否做的事情都会习惯性地依靠别人。假如爸爸妈妈不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会非常差。
对策：对于洋洋的学习情况，爸爸妈妈要慢慢教会孩子先干什么，后干什么，文具要事先筹备好等。但这只能治标。真的要治本，要让孩子做事在条理的话，还要在生活上和学习上全方位需要孩子，慢慢地从各方面放下，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排我们的生活和学习，爸爸妈妈不要手太勤，忍不住帮孩子去做，甚至可以让孩子适合帮爸爸妈妈做点家务，如此孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会愈加好。当然，孩子在做事的过程中，爸爸妈妈可以适合指导孩子做事的顺序和条理。
2、追求完美橡皮综合症。
蒙蒙是个小学二年级的女生，什么都好，作业工整，成绩出色。就是有一个问题，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会立刻擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次母亲告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但不可以，蒙蒙非要擦了重写，母亲为此也非常烦恼，想过不少方法，还是不起多大用途。
蒙蒙是天生的 追求完美主义倾向。但有的孩子的写作业慢却是爸爸妈妈们无形中练习出来的，很多爸爸妈妈本身就期望孩子样样都完美，样样都需要孩子做到最好，就算是孩子身上的一点小问题，爸爸妈妈也极力放大。譬如作业：就算有一丁点儿不好的地方，爸爸妈妈都严格需要，需要孩子改好写工整，如此需要的最后结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：对于这种总是喜欢用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为橡皮综合症。缘由是孩子学习重压大，心情焦虑，怕出错，对自己需要高或者是爸爸妈妈对孩子需要高导致的。对患有橡皮综合症的孩子，爸爸妈妈不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不好的行为，而要用奖励方法进行强化练习来达到目的。孩子在家做作业时尽可能少用橡皮，假如作业本维持清洗、在肯定时间内飞速准确地写好字，就有肯定奖励。家里也可做一些简单的脱敏练习，即用奖励的方法来强化练习，督促孩子尽可能少用橡皮，甚至不需要橡皮。反之，假如孩子不能离开橡皮，父母最好把橡皮没收，经过一段时间的强化练习，孩子依恋橡皮的不好的习惯会渐渐得到纠正。
3、学习基础差学习不感兴趣，学习有困难。
这种孩子是由于由于学习基础差，不少要点没弄懂，不少题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有些孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得无法了，才做点。假如你的孩子是这类，那样真的要解决的不是磨蹭的问题，而是如何辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。如何让孩子感觉到学习的乐趣的问题。解决了孩子常识上的缺点和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
对策：
1、在孩子遇见不会做的题目如何解决？有的孩子遇见自己不会做的题目就拿去问爸爸妈妈，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚刚写到什么地方了。刚坐下没多长时间又遇见不会做的题目了，又拿去问。如此来来回回折腾，时间就耽误了！其实如此做一方面会打断做作业时的安静环境和专心程度，导致走神；其次，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议爸爸妈妈，最好能教孩子怎么样调换顺序做题。假如遇见不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，如此就能节省时间，也不会打断孩子的思路。
2、对于孩子不懂的题目，爸爸妈妈给孩子补习。爸爸妈妈要知道孩子到底哪儿没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的常识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，不然学习上就会掉队！但应该注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦要点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
3、挖空心思让学习变得有趣起来，人就是如此，对于喜欢的事、有趣的事都想快点做；而对于枯燥的事，不那样有趣的事，则能拖则拖，孩子这样，大人也这样，这是人的天性！所以，对于这种不大喜欢写作业的孩子，爸爸妈妈要多想方法，尽可能调动孩子的写作业兴趣，譬如：通过游戏的方法、竞赛的方法来安排作业。譬如：可以用计时的方法完成某一项作业，规定时间完成了就表彰或记一个★，得够二十个★，就能满足孩子的一个愿望，譬如去吃一顿肯德鸡。
4、被逼无奈故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，不少孩子是这类。如何被逼无奈？被哪个逼呢？当然是父母！目前的父母望子成龙、望女成凤心切，生怕我们的孩子落后，期望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，可以考到前几名。所以，天天加了很多母亲作业。孩子更不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：快点写作业？我为何要快呀？写完了我也不可以出去玩，写完了老师的作业，我还要写母亲布置的作业，写完母亲布置的作业，父亲的作业又来了，总之就是没玩的时间，还不如慢点写呢！
爸爸妈妈没想到吧？没想到磨蹭还成了孩子的一条对策。期望父母们不要给孩子加爸爸妈妈作业。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。不然，孩子会开始有意识的慢，久而久之，日渐地培养习惯，就真得变成磨蹭的不好的习惯了。
把天天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。必须要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那样孩子一个半小时完成了，剩下的时间就需要由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育训练等。就是让孩子做自己喜欢的事情。培养如此的习惯后，孩子会抓紧时间做完作业，由于早写完就有不少时间玩了。
我想起我孩子刚读小学一年级时，天天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子由于没培养做作业的习惯，一直拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又完别的东西去了。第一，我明确地告诉儿子：只须你按时按质做完作业，父亲是不会多加一丁点儿作业的，完成作业剩下的时间全归你一个人。另外，我想了一个方法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。儿子，快写作业，写完大家好到公园去滑冰儿子，快写作业，等下父亲还你去看电影儿子一听，父亲要带自己到下面去玩、去看电影，开心地不能了，赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就如此，通过这个方法，一次、二次、三次他迅速认真做完作业的好行为得到不断地重复，最后形成了迅速做完作业的好习惯。
5、时间观念差不会管理时间。
这样的情况存在的最多，可以说，前面1、2、三类型型的磨头都多少有如此的问题。假如孩子不会管理时间，他对时间也就没定义，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的方法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己天天的学习和生活订个计划，什么时间干什么事情，白纸黑字，清了解楚地写下来，并天天自己监督完成状况。当然，对于年龄小一些的孩子，父母可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划可以更可行更科学。假如父母坚持如此做三个月以上，你的孩子肯定能成为一个做事有效率的人。可是，目前，不少父母一直习惯什么都替孩子想好、安排好，该写作业了。到练琴时间了，别看电视了！该洗澡了！天天晚上，不少家，常常能听到父母如此一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，父母一直如此替孩子安排时间，孩子当然不需要自己操心去如何安排时间了，也就非常难有空闲观念。因此，假如你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，假如你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的父母必然会做出聪明的选择。
对策
1、善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有益于孩子迅速有效的做完作业。在孩子用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，一直一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不可以完成。后来，孩子母亲想了个主意，她天天依据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子做完作业的期限前10分钟响。从这将来，这位妈妈再不需要在孩子后面催促快点、快点，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成*感，不再把作业当作帮爸爸妈妈完成任务，学习愈加自觉。
2、规定时间未完成立即停止。
有的孩子写作业拖延时间拖成习惯了，天天都要到晚上十点才能做完作业，降低了睡眠时间，致使第二天上课没精神，减少了学习效率。周而复始，导致恶性循环。这个时候，我感觉可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，不少父母规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没完成，就不再写了，需要孩子需要睡觉。作业未完成，会爱到老师的批评。将来，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，父母要具状况而定，不可以多次用，只能在重点时用上几次。
3、把作业当成人高考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇非常不错的文章，现推荐给大伙。
记得女儿上三年级时，做家庭作业一直磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就能做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心神不定。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是忽然发问：爸，这星期天你休息吗？妈，咱们什么时间买鞋去？有时还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复探寻书中的有关内容，甚至还要打电话问同学。由于写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸如此，天天都要耗到非常晚才能勉强交差。
一撂笔，就随声而出：唉，很不容易做完了。爸，你该给我检查了！这个时候，我要立即放手手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：第一是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她不才情愿地过来。到我面前，又会反问我：如何了？老师就是这么讲的！我还要耐着性子，给她讲出现错误是什么原因，她才动手改。总之，比较容易的几道题，把大家折腾得够呛！
由于做作业磨蹭，女儿的空闲时间全被占用了，没玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又由于作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，导致学习成绩降低。这所有引起了我的看重。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成人高考试来完成。
一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：从今天开始，咱们把作业当考试吧，如何？女儿一愣，诧异地问我：如何考啊？我就反问她说：你们考试有哪些规定吗？女儿不假思索地说：当然有啦！于是，我们两个边写边说，或有关考试的需要一一记录下来，并对女儿说，按报考条件完成作业，你就能干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，快点拿来闹钟，让我帮她计算一下做完作业所需要的时间，飞速将闹钟上好弦，用非常短的时间将作业所需要的用具筹备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：考试可不让看书呀！女儿非常自信地说：我不看书也都会。
考试开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里开心。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：父亲老师，给我判卷子吧！经过一个月的将作业当成人高考试的练习，女儿做作业的速度快了很多，准确率也大大提升。这种方法不但激起了她的学习兴趣，也给大家全家的生活增加了很多乐趣。
4、日常注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，绝不会只不过表目前学习方面，而应该是表目前生活与做事的很多方面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平常在日常每个方面都应该注意培养孩子的时间观念。譬如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，假如父母不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没有动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！如此孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会快点出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚刚用了多久？答的准确的孩子，我会表彰他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩子需要要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多久，看看自己估计的时间与真实的时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，需要自己起来，15分钟时间着装、洗脸、刷牙。7点15分按时早读，读20分钟。常常督促，孩子的时间感就变强了。
5、一分钟专项练习，让孩子感受一分钟可以做多少事。
(1）天天筹备几十个简单的加减法口算题（年级不同，困难程度不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字练习，找一些笔画和书写困难程度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的状况，并进行对比。
（3）一分钟写数字练习。天天让孩子训练一分钟写0123456789的迅速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，伴随写得组数愈加多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。
以上练习让孩子领会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提升了孩子的写字速度和做题速度。练习时以1分钟为一组，天天练二到三组。在练习的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6、少催促，多表彰。
孩子做事情磨蹭的时候，不少父母喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，父母就更生气！应该反过来，随时察看孩子在日常的表现，准时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，立刻表彰。譬如：今天穿衣比昨天快多了！今天吃饭速度真快！今天作业速度比昨天快了5分钟。今天整理书包比昨天快多了。多找孩子快的时候表彰.
总之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。6、注意力不集中无关动作多。
小健今年7岁，是小学一年级的学生，看起来活泼、可爱，但小健的爸爸妈妈却为孩子的学习操碎了心。由于小健写作业时一直东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。如此的写法如何能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以天天一直非常晚才能睡觉。小健为了作业的事常常挨父亲的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还常常捣乱，非常调皮，一会儿拽其他人的头发，一会儿拉其他人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。
这个案例是典型的注意力不集中的案例。这样的情况在小学低年级的孩子中特别多，这类孩子因为年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在1520分钟左右，假如让他们连续做作业超越20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，父母可以让如此的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。如此孩子更容易集中注意力做完作业。
对策：
1、你可以规定肯定的做作业时间，你先知道孩子当天的作业量，然后规定在肯定时间内需要完成，如完成得好可以给予奖励，特别是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。假如当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如首次规订做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提升将来，将来所定时间就能慢慢延长，等培养高度集中学习的好习惯时就不需要分割时间了。
2.、要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，特别是书桌，不可以堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。需要孩子在学习之前筹备好所有要用到的文具，防止写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，假如你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有的孩子在学习时喜欢忽然开小差，问爸爸妈妈一些与学习无关的问题，譬如：忽然问爸爸妈妈晚上吃那些？忽然跟爸爸妈妈提到学校有趣的事。这时父母不要搭腔，由于你一搭腔，事实上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有哪些事待她作业做完后再问。
3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。父母平常在家多向孩子强调集中注意力的重要程度。还可以让孩子读这方面的故事，譬如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。
要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己可以做到这点，多给孩子贴正向标签。父母在孩子写作业时，要多察看孩子做的好的一面，并准时指出来，譬如：今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一块在认真做题。多从正面挖掘，如此会激起孩子想做得更好的动力。
4、用递减法矫正孩子的不好的习惯。
梓豪是小学五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，妈妈非常伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的*课，他天天都能写3小时以上。梓豪的姥爷是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应非常快，但不专心，总是写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就如此，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那样长期来完成*课。为此，妈妈想出了各种方法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即便有时在妈妈的强压之下不可以起身，勉强埋头写作业，可是只须妈妈一离开房间，梓豪立刻我行我素。再者，妈妈不可以天天都专门陪读，所以梓豪的问题一直没改进。
剖析：梓豪写作业，已经长期培养不可以专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在困难。儿童的不好的行为，如果是是初犯或是简单的，可以运用忽略、不直接作反应的办法来消弱。但事实上，真的初犯就被注意到的不好的行为为数极少，多数是出现好多次将来才被发觉。这类长期塑造而成的行为，爸爸妈妈或老师发现、求助的时候，已经相当结实。可是一般父母或老师总是忽视这项重点原因，恨不能立刻改变。因此，会把儿童所要改变的不好的行为的规范订得非常高、非常严格、非常硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用不同强化的方案很有效。
在专家的指导下，这位母亲改变了教育办法。在鼓励儿子的首要条件下，她与儿子约法三章，假如儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就能看电视，不然就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪很有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期将来就完全做到每小时离坐三次以内。这个时候，母亲表彰了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数降低到两次或一次。坚持三个月将来，梓豪终于改掉了写作业拖拉的不好的习惯。
这个案例道出了矫正不好的习惯的真的奥妙！大伙可以试想一下，假如换上性子急的爸爸妈妈，见孩子学习的时候总站起来，或许会大喝一声：坐下！学习要专心，不许走来走去！结果会如何呢？父母若盯着孩子，他就忍耐着，等父母一离开，他就非蹦起来不可，或许会比以往次数还要多！梓豪的母亲之所以成*，第一在于她运用了递减法，来帮助儿子改正不好的习惯。她不急于一刀斩断不好的习惯，由于她了解这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真的想同意母亲的建议。请大伙注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，由于真的的教育是自我教育，真的的控制是自我控制。当梓豪完成了第一阶段的目的，即写作业每小时离座三次之内，并因此而遭到母亲的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是开心的，这种成*的体验勉励着他继续进步，使他进入了良性进步的轨道。
所以说：培养好习惯用加法 改正不好的习惯用减法！
这个案例道出了矫正不好的习惯的真的奥妙！大伙可以试想一下，假如换上性子急的爸爸妈妈，见孩子学习的时候总站起来，或许会大喝一声：坐下！学习要专心，不许走来走去！结果会如何呢？父母若盯着孩子，他就忍耐着，等父母一离开，他就非蹦起来不可，或许会比以往次数还要多！梓豪的母亲之所以成*，第一在于她运用了递减法，来帮助儿子改正不好的习惯。她不急于一刀斩断不好的习惯，由于她了解这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真的想同意母亲的建议。请大伙注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，由于真的的教育是自我教育，真的的控制是自我控制。当梓豪完成了第一阶段的目的，即写作业每小时离座三次之内，并因此而遭到母亲的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是开心的，这种成*的体验勉励着他继续进步，使他进入了良性进步的轨道。
所以说：培养好习惯用加法 改正不好的习惯用减法！
具体说来，假如你想让孩子培养好的习惯，那就通过各种方法勉励他把好的行为多多重现，由于好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；假如你想改正孩子的不好的习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步降低，由于不好的习惯只须逐步降低，不好的习惯被改正的期望便渐渐增大。
5、练习注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是不少孩子具备的特征。年龄越小，控制注意力的时间越短，一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是因为孩子的神经系统发育还不够健全处在发育当中，注意力不集中这样的情况将伴随年龄的增长日渐好转。而小学需要学生上课要坐40分钟，然而大家并不可以被动地等待孩子的自我发育的健全，不然将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不容易集中的孩子，可进行肯定的具体练习，以提升注意力，适应课堂生活。我现举具体操作办法给大伙作参考：
a、玩扑克游戏。可训练注意力高度集中和迅速反应能力。
取三张不一样的牌（去掉花牌），随便排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由父母随便更换三张牌的地方，然后，让她报出梅花2在什么地方。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。伴随能力的提升，父母可以增加困难程度，如增加牌的数目，变换牌的地方的次数和提升变换牌地方的速度。
这种办法能高度培养注意力的集中，因为是游戏，符合孩子的心理特征，很受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性非常高。天天坚持玩一阵，注意力会有所提升。
b、借助舒尔兹表格进行注意力练习。
舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这类数字，记录孩子每次用的时间，天天玩一到两次，譬如：1到25这类数字随机放在55的表格中（如下图），孩子就要从1依次找到25，数字可以伴随练习的进行渐渐增多。为了增加练习的趣味性，孩子可以和父母比赛，或者和自己比赛，记录每次所用的时间，有进步就给予表彰
（55舒尔兹表，伴随孩子越玩越厉害或者孩子年龄增大，可以玩66、77、88的）
c、买一些智商练习的书，天天坚持做训练。
一些训练察看力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长训练时间，必须要天天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
d、练习听力注意力。
孩子总是在上课听讲时也容易走神，所以听力注意力的练习也非常重要，天天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提升孩子的听力注意力。或者由父母给孩子念一组数字，或一组词汇，让孩子正背或者倒背出来，譬如3698，倒背就是8963，渐渐增加数字和词汇的长度，这个游戏不只能练习注意力，还练习了孩子的记忆力。还可以天天回来追问一下天天上课的内容，让孩子把天天每节课的内容复述给父母听，如此也能无形中培养孩子上课认真听课的习惯。
请接看《孩子作业慢的七种缘由和对策》
7、协调性差感统失调
影响孩子磨蹭是什么原因还有一类是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数父母视孩子为掌上明珠，存在过分保护的问题，儿童应有些摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然经历中让人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺少训练，心肺*能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的重要原因是：缺少运动、缺少游戏、缺少大自然的熏陶。
现举两个由于感统方面是什么原因影响了作业速度的例子：
（1）思维和手不可以同步。阳阳今年上一年级，很聪明，但有一些内向，平常不太爱说话。母亲反映阳阳做作业时太慢了，但假如有足够的耐心的话，他都能答对，所以不可以太着急，不可以逼他，只能耐心地等。每次写完作业时，因为他思维比较快但表达和写的慢，所以就常常写错、漏写、跳字甚至串行，那样就要重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，常常把本子擦破。孩子自己也非常着急，非常生气。
这个案例表明了有的孩子思维和手不可以同步进行，虽然思维比较快，但表达和写的比较慢。假如注意观察会发现，如此的孩子常见不太擅长交流，比较内向，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。父母需要注意平常多跟孩子交流，多鼓励他跟其他人交流，要有意识地训练孩子的表达能力和读写能力。
（2）手眼不协调。晨晨今年是小学一年级的学生，他的协调性不怎么样。写作业时一直慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且常常是写在横格线下面的，还爱横跨两格，他写字的时候假如你在旁边守着，能把你急死。而且晨晨常常看着惯却写成贯，看着朋友写成明友，由于这个母亲没少数落他。爸爸妈妈非常是纳闷，明明是这个字如何就能写成另外一个字呢，真是拿他无法！在学校问题愈加紧急。写字速度慢，常常在考试时答不完题，而且做题时还常常出错，所以成绩就特别差。
这种孩子就是手眼不协调，常常会写字出线、出格、还会出错。因为不协调所以写作业就会非常费劲、非常慢，如此总会挨老师和父母的批评，慢慢的就会非常讨厌甚至恐惧写作业。所以遇见这种孩子，老师和父母要相互配合，采取正确的办法指导孩子，而不要一味埋怨批评，致使孩子产生不想上学情绪。
孩子写作业慢是什么原因有非常多种，有些是由于学习习惯问题，有些时由于学习力问题，有些是时间观念不强，有些是注意力不集中，而刚刚上面这两种却是生理方面是什么原因。这两个孩子都是那种学习习惯非常不错的孩子，也非常上进，但由于生理方面是什么原因，使他们没办法像正常孩子那样写作业。假如不细心察看地话，还会以为是孩子的学习习惯问题，这就实在是太冤枉孩子了！
如此的孩子，需要专门做一些感统练习！孩子是不是有感统失调，细心的父母只须有心，是能发现孩子的。假如发现孩子确实不是由于态度问题，不是由于主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是不是失调！假如确实有，只须坚持做一段时期的感统练习，孩子就会有所好转！